Scratch me ha parecido algo innovador y diferente a lo que estamos
acostumbrados. Los alumnos de hoy generalmente terminamos usando software que
no podemos programar, y nos perdemos esa experiencia. Sin embargo con este
programa el centro de atención está en el alumno. Es este quien cumple el rol
de constructor y no consumidor en los procesos activos de resolución de
problemas. Al tener contenido en base a bloques de colores permite una manipulación
de códigos de manera fácil y sencilla.
Si tuviese que decir algo negativo de
scratch sería que en la versión online la grabación de audio no funciona bien y
tampoco deja importar audios desde otros archivos. Para poder grabar audios he
tenido que descargarme la versión portable. Además es poco recomendable
para proyectos grandes puesto que cuando excede un cierto número de
objetos que trabajan al mismo tiempo se ralentiza y hace que el programa no
responda con rapidez.
La realización de proyectos
“scratch” dentro del aula me parece una idea ambiciosa pero a la vez necesaria
e interesante. Soy consciente de que no
es fácil incluir un proyecto tecnológico como este en el currículum pero si
esto se llevara a cabo un factor que sin duda será clave para la realización de
esa iniciativa será motivar, acompañar y
capacitar al profesorado de centros educativos.
Ya he comprobado que existen proyectos de este tipo. Sin ir más lejos en
la Comunidad Autónoma del País Vasco han llevado a cabo Scratch Eguna. Un proyecto de innovación educativa cuya
culminación es una fiesta en la que los protagonistas son niños y niñas que han
desarrollado distintos proyectos tecnológico/científicos en sus aulas con la
ayuda y guía de sus maestros y maestras como facilitadores de su tarea. Esta
metodología pedagógica me parece muy dinámica y participativa y consolida un
aprendizaje significativo para los alumnos.
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